PLANILLA CIE

PLANILLA   PARTE A
SUBIDA A LA PLATAFORMA

Módulo 2

            “La ciudadanía digital se ha convertido en una oportunidad  para la institución educativa.
Lo que implica necesariamente trabajar para la   “Educación de la Ciberciudadanía”.
Desde lo nuestro , “Plan Ceibal “.
Se está desarrollando simultáneamente varios proyectos  para hacer posible  la integración  digital en las aulas ,la mayor preocupación es  la apropiación de los medios digitales  y su aplicación en las actividades áulicas.
En la formación de la ciudadanía, formación de individuos responsables, cuidadosos de los derechos de autor, que saben  de los riesgos que enfrentan  ¿estamos haciendo en forma paralela lo mismo?
Pienso que se hace pero no lo suficiente- 
¿Desde dónde  debe partir  esa formación de ciudadanos digitales, capaces  de disfrutar sus derechos, conociendo y respetando los derechos de los demás?
¿De la escuela, del hogar, todos juntos?
El punto de partida por supuesto es la escuela, allí se debe formar seres  responsables. Reflexivos, críticos  que sepan distinguir lo bueno de lo malo, que usen criterios de selección.
Los estudiantes según sus contextos pueden pasar horas  acompañados de la tecnología, principalmente participando de Redes Sociales, pero deben saber que ellos no son dueños  de la red, que no pueden subir lo que les guste, que no pueden ofender, levantar calumnias, subir documentos falsos , apropiarse de documentos ignorando que existe un autor , deben saber que existe derechos propios, derechos del los otros  y un sentido ético a tener en cuenta..
El hogar en este aspecto pude jugar un importante papel pero recordemos que un buen porcentaje  de padres y familias desconocen  de etiquetas, reglas y formas de prevenir  para transmitir un buen uso tecnológico a sus hijos.
Por lo que también  involucraríamos a  los padres s en el cuidado de los dispositivos digitales, entendiéndose que éste cuidado va más allá de la XO.
Pienso que a nivel de Institución debe partir  de dirección  el crear reglas para el uso de los medios existentes en la misma.
A nivel aula, el docente  debería crear con los propios niños también las reglas para un buen uso de los medios digitales, algo reglado por ellos  hace más fácil el  cumplimiento.
Cada vez  se maneja  más información.
Los alumnos deben estar alertos de la necesidad de respaldar las mismas ,  saber  que hay dispositivos que no son seguros que en determinado momento puede  borrase la información, que el respaldo nunca debe ser guardado en la misma computadora que usa
Respaldar periódicamente la información en CD, DVD, Discos Externos o Pendrive. Cualquiera de estos dispositivos de almacenamiento  cumplen la función de respaldar.
Además de los medios móviles se les debe enseñar el respaldo en  otros medios  :
El uso de Google Doc cuyos documentos   quedan archivados  en  Internet  en el que   se puede  guardar y compartir archivos. Google utiliza la nube  para permitirles a sus usuarios almacenar y compartir archivos o carpetas completas.

MEDOLDOLOGÍA





Y EVALUACIÓN

 COMPONENTES DE UNA PLANIFICACIÓN

 EL  PORQUÉ Y PARA QUÉ 

 Escuela extendida
Modalidad 1 a 1
 PLANIFICAR TECNOLOGÍA  IMPLICA  PLANIFICAR UNA PRÁCTICA COMPLEJA.

PLANIFICACIÓN DEL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA  Y EL APRENDIZAJE


- Para qué y porqué planificamos?

Visionado video María teresa Lugo
Gestionar y Evaluar  el  cambio   en el aula

Participación en foro-
 Reflexión sobre encuesta

¿De que depende  el resultado de una encuesta?

El resultado de  una Encuesta  depende de:

- La formulación del  problema, hay que especificar el problema que se quiere estudiar  - Definición del objetivo de la encuesta por parte del encuestador

- Establecer la población objeto de la encuesta

-Definir  el  número de encuestados.

-Depende de un buen  cuestionario y ,de la forma  de presentarlo.

Un  cuestionario  bien presentado  favorecerá la recogida de datos  y el manejo de los resultados, lo que implica  el cuidado de la presentación de las preguntas ,el cómo preguntar, el orden al formularlas.

En la forma de presentar las preguntas hay que tener en cuenta  que no podemos excedernos en la cantidad, que la redacción  debe hacerse en lenguaje sencillo, en forma correcta, precisa y las preguntas deben ser  cortas.

 ¿Qué tipo de pregunta usaré? ¿Por qué?

 En el cuestionario usaré algunas  preguntas cerradas para aspectos como sexo, edad, nacionalidad, y abiertas para  cuando requiera respuestas tipo opinión. respetando sus propias palabras, para que no tenga que elegir entre las preestablecidas que  lleva a veces a que no encuentre entre ellas la que gustaría responder.

¿Qué medios de aplicación se contextualizan a su realidad?

Se hará una entrevista  por Internet- online , colocando el Cuestionario en una página web

En primer lugar porque es el medio   más usadas actualmente y  porque con esta modalidad facilita el trabajo   dando  resultados inmediatos, si bien es una modalidad que tiene inconvenientes porque no siempre se  puede identificar  la identidad  del encuestado.

RESPUESTAS

CENTRO: INSTITUTO DE FPRMACIÓN DOCENTE DE RIVERA

RESPUESTAS AL CUESTIONARIO REALIZADO A NIVEL :ALUMNOS- DOCENTES- DIRECTORA

 Muestras:
Alumnos : Un grupo de tercer año de 17 alumnos- turno matutino
Docentes: un grupo de 20 docentes
Institucional: encuestada la Directora de la institución

RESPUESTAS DE LOS ALUMNOS

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RESPUESTAS DE LOS DOCENTES

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ENCUESTA INSTITUCIONAL

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FORMULARIO PRESENTADOS

Directora
https://docs.google.com/forms/d/18WVObWkQSFxSGkepWWfx5kFGWaeMv1CoSL-sPgTyiUo/viewform

Docente
https://docs.google.com/forms/d/1lJNoa02aiK_-PNpmNg3a1BkqQ7-zDiTYMvbyDs04uPA/viewform

Alumno

https://docs.google.com/forms/d/1c81fiDfy8K0qjIy2y6_xVLBjlPZdhd9Jpptu3cSoQfc/viewform

ENCUESTA

 ENCUESTA   A ALUMNOS. DOCENTES , DIRECTORA

Actividad de Taller:

Primera actividad compartida

Consigna

• Teniendo en cuenta su propio contexto local y diagnóstico de situación

• Qué datos relevarías que te permitan reflexionar sobre el uso de las TIC en las siguientes dimensiones:

• alumnos, colegas y centro educativo

Piense en 3 ítems que considere relevantes en cada una de las dimensiones y formúlelos como preguntas.

¿Qué herramientas se pueden usar?

¿Cómo recabaría esos datos?

Puesta en común

 Cada grupo hace puesta en común de lo elaborado  de lo que resulta :

Alumnos

· ¿Cuál es la edad?

· ¿A qué subsistema pertenecen?

· ¿Qué medios tecnológicos conocen y utilizan?

· ¿Qué participación tienen los alumnos en la planificación de las propuestas?

· ¿Con qué dispositivos cuentan?

· ¿Qué hacen con esos dispositivos?

· ¿Qué actividades con uso de TIC has tenido en clase?

· Cantidad de alumnos (también de docentes)

· ¿Cuántas máquinas tienen? ¿Cuántas están en funcionamiento?

· ¿Tienen celular? ¿Qué modelo?

· ¿Cómo usan TIC en la vida cotidiana y en las aulas?

· ¿Cuál es el interés y las necesidades de los alumnos en el uso de las máquinas?

Docentes

· ¿Qué formación en tecnología tienen?

· ¿Qué piensa sobre la introducción de las TIC?

· ¿Qué hacen? y ¿con qué frecuencia?

· ¿Qué herramientas utiliza para pensar su planificación (metodológicas, con tecnologías)?

· ¿Qué herramientas integra en su planificación?

· ¿Con qué dispositivos cuenta?

· ¿Qué hacen con esos dispositivos, respecto a actividad didáctica y administrativa, y a su vida personal?

· ¿Cómo usan las TIC en su vida y en el aula? Mostrar evidencias

· ¿Todos tienen correo electrónico? ¿Lo usan?

· ¿Qué frecuencia de uso de máquinas y sentido pedagógico le da?

· ¿Qué posibilidad de formarse?

· ¿Aceptó ser formado? ¿Lo hizo?

Institución

· ¿Qué infraestructura tiene?

· ¿Cuál es la política educativa del centro?

· ¿Posee un proyecto de inclusión de TIC?

· ¿Quiénes están involucrados en él?

· ¿Con qué herramientas gestiona la institución?

· ¿Qué integración hay? ¿Por asignaturas, por áreas, o estratégico?

Graciela Mendiondo

Diploma Internacional de Cambridge para la Enseñanza con las TIC

Mis participaciones , actividades ,reflexiones